Kinderen die rekenen lastig vinden en/of blijven tellen i.p.v. rekenen, kunnen bij THERMIEK zodanig geholpen worden dat zij grip krijgen op het rekenproces en rekenen zelfs weer leuk wordt! Om dit te bereiken wordt gewerkt met de methodieken:

- Hands-On rekenen - Wendy Peerlings (2hands4kids.org)
- 'Succes met rekenen!' - Monique en Saskia Visser (leerkans.com)
- De Tafelmethode met Stoplichtkaartjes - Els Roessingh-Van Iterson en Esther Monfils (stoplichtkaartjes.nl/ik-zoek-hulp)
- ‘Redactiesommen Stap voor Stap’ - Manon van Kreijl (mvk-enroute.nl)

Nadat kinderen die rekenproblemen ondervinden bij THERMIEK zijn aangemeld, wordt eerst diagnostisch onderzoek gedaan om het niveau van rekenen, de rekenvaardigheden, de struikelblokken daarbij en de sterke kanten in kaart te brengen. Hierbij wordt gekeken naar verschillende aspecten:

Hoe gaat het kind te werk? Welke strategieën past het toe en gebeurt dit op een juiste manier?

Kan het kind met behulp van concreet materiaal of hulpschema’s wel tot een goed resultaat komen?

Hoe is het niveau van automatisering en de emotionele beleving bij het rekenen?

Op welke manier gaat het kind om met verhaalsommen? Speelt het werkgeheugen mogelijk een belemmerende rol?

Bij het rekenonderzoek en de rekenbegeleiding bij THERMIEK worden het handelingsmodel en het drieslagmodel uit het ‘Protocol Ernstige Reken- en Wiskundeproblemen en Dyscalculie’ gehanteerd.
Omdat de basis van het rekenen bij veel kinderen met rekenproblemen hiaten vertoont, wordt ook altijd de ‘Teltest’ van de methodiek ‘2Hands4Kids Hands-On Rekenen’ afgenomen, waarbij duidelijk wordt of alle voorbereidende rekenvaardigheden wel of niet worden beheerst.

REKENBEGELEIDING

Het geautomatiseerd kunnen toepassen van de plus- en minsommen tot 20, het hoofdrekenen tot 100 en 1000 en de keer- en deeltafels vormen de basis van het rekenen.
De rekenbegeleiding kan bestaan uit een lessenreeks ‘2Hands4Kids Hands-On Rekenen’ en/of werken met de methodiek 'Succes met rekenen!' en bevat vaak de volgende onderdelen:

• Automatiseren t/m 20 en het hoofdrekenen tot 100 en 1000 bevorderen
• Instructie en oefening bij alle rekenonderdelen die nog niet beheerst worden
• Aanpak en oefening verhaalsommen
• Preteaching rekenleerstof van school

De praktische hulp- en oefenschema’s van Succes met rekenen! (groep 3 t/m groep 8) worden ingezet als ondersteuning bij het overzichtelijk noteren van de stappen die gezet worden bij het uitrekenen. Het werken met deze aanpak vormt een extra fase tussen de HandsOn methodiek en het abstracte rekenen zonder materiaal. De aanpak sluit aan bij elke methode van school, biedt houvast en bevordert het inzicht, waardoor de rekenontwikkeling vaak met sprongen vooruitgaat.
Het aanleren, automatiseren en memoriseren van de tafels en deeltafels zijn belangrijke rekenvaardigheden waar kinderen echter regelmatig moeilijkheden mee ervaren. Soms lijken de tafels er goed in te zitten, maar blijkt na verloop van tijd dat deze rekenkennis toch weer wegzakt. Om die reden wordt bij Thermiek gewerkt met de Tafelmethode met stoplichtkaartjes.

Overleg en zo mogelijk samenwerking met school wordt belangrijk gevonden om tot een eenduidige aanpak en begeleiding te komen. Dit zal de vooruitgang in rekenontwikkeling en het zelfvertrouwen zeker ten goede komen.

TRAINING REDACTIESOMMEN: STAP VOOR STAP

Redactiesommen kom je eigenlijk altijd en overal in het dagelijks leven tegen. Als je bijvoorbeeld - als volwassene - uitrekent hoe duur dat nieuwe telefoonabonnement nu echt is, wat je vakantie precies kost of hoeveel ingrediënten je nodig hebt voor dat lekkere recept, maak je eigenlijk redactiesommen. Een groot deel van de vragen in de Cito- en Ieptoetsen zijn ook redactiesommen. Alle reden dus om hier extra aandacht aan te besteden. Bij Thermiek gaat regelmatig een groepstraining van start voor kinderen uit groep 5-6-7-8 die extra willen oefenen met redactiesommen.

Tijdens de cursus gaan we aan de hand van het werkboek ‘Stap voor Stap’ met de volgende vaardigheden aan de slag:

• Het goed lezen van de tekst en het herkennen van de vraag.
• Het herkennen van rekenwoorden en het uitbreiden van de rekenwoordenschat.
• Het herkennen van de goede informatie.
• Het maken van een plan.
• Het gebruiken van handige strategieën.
• Het controleren van je werk en het gebruiken van de juiste eenheden.

De stof wordt op een afwisselende manier aangeboden en ook in de verwerkingsopdrachten zit veel variatie. Er wordt elke week huiswerk meegegeven om thuis mee verder te oefenen.

Praktische informatie
• De training bestaat uit zes lessen van anderhalf uur.
• In een groepje zitten maximaal 3 leerlingen.
• Uiteraard is het ook mogelijk de training individueel te volgen.

Neem voor meer informatie telefonisch of per e-mail contact op.